[[[separator]]]
Poradnik dla osób przygotowujących akademickie prace promocyjne miał dotychczas dziewięć wydań i jako nowość na rynku księgarskim był od drugiego wydania za każdym razem doskonalony i uzupełniany. Nie inaczej jest w wypadku niniejszego, dziesiątego już wydania. Dobór treści poradnika został podporządkowany nie tylko podstawowym, ale też bardzo szczegółowym potrzebom autorów prac ze wszystkich trzech poziomów promowania – stopnia pierwszego (licencjata), drugiego (magistra) i trzeciego (doktora). Powinien im pomóc
uniknąć niepotrzebnego stresu, osiągnąć satysfakcję z wyników swoich studiów i przygotować dobrą akademicką pracę promującą na tytuł zawodowy licencjata i magistra oraz stopień doktora, wypełniającą kryteria wskazane w najnowszych regulacjach dotyczących szkolnictwa wyższego i nauki. Do najistotniejszych zmian w stosunku do poprzedniego
wydania zaliczamy:
1. Aktualizację zawartości merytorycznej z punktu widzenia najnowszych regulacji prawnych dotyczących szkolnictwa wyższego i uzyskiwania stopnia naukowego doktora. W największym stopniu zmiany dotyczą kształcenia doktorskiego, które ma być realizowane nie poprzez studia doktoranckie, a szkoły doktorskie.
2. Zasadnicze wzbogacenie zakresu problemowego, głównie będącego w obszarze zainteresowań kandydatów na doktorów, a w obszarze zainteresowań autorów wszystkich trzech kategorii prac – w zasadzie całościowy przegląd szczegółowych norm, zasad i zaleceń. Wyraźnie przy tym wskazujemy, które normy należy uznać za obowiązujące, ponieważ wywodzą się z przepisów prawa, które mają silne podstawy w powszechnie podzielanych stanowiskach gremiów fachowych, a które są dopuszczalne/fakultatywne do wyboru przez autora pracy. Liczba szczegółowych pytań, na które odpowiada obecne wydanie poradnika, wzrosła tak zasadniczo w stosunku do wydania poprzedniego, że powinna zaspokoić potrzeby najbardziej wymagających autorów akademickich prac promocyjnych różnych stopni.
3. Bardziej szczegółowe potraktowanie problemu korzystania z Internetu i IT. Rozwinęłam go w perspektywie: a) łatwo dostępnego, olbrzymiego zasobu wiedzy i informacji o relatywnie dużej aktualności i światowym zasięgu, b) zasobu technicznie bardzo łatwego i szybkiego do przejęcia w tworzeniu elektronicznych „notatek” – materiałów i literatury do pracy, c) pokus i niebezpieczeństw wynikających z poczucia anonimowego panowania nad tym zasobem, bardzo często bez posiadania klucza do niezbędnej selekcji zasobu lub traktowania użycia klucza jako zbędnego obciążenia czasowego. Skutki to: a) niebezpieczeństwo karalnego plagiatu, gdy przy wykorzystaniu zasobu w pracy dyplomowej pomija się informacje o źródle – czy to świadomie, czy przez niechlujstwo i zaniedbania przy formalnym opisie „przejęć” treści do tworzonych folderów i plików; b) pokusa napisania pracy techniką „kopiuj/wklej” – co przy powołaniu się na źródła nie grozi plagiatem, ale prowadzi w konsekwencji do powstania pracy o nieodpowiadającej jakości z punktu widzenia
wymaganych cech pisarstwa naukowego (głównie niespójnej, nielogicznej i niezwartej tekstowo) oraz pracy nieoryginalnej, bo reprezentującej proste zestawienie tego, co kto powiedział na dany temat; takie proste zestawienie nie może być również uznane za pracę kompilacyjną; ta bowiem wymaga od autora pewnego swoistego wysiłku intelektualnego i dodatkowej wiedzy (vide specjalny punkt w poradniku). Nie trzeba dodawać, że tymi istotnymi wadami obarczone są też prace przygotowane przez IT. Zaporą przed zgłaszaniem prac promocyjnych obarczonych ww. wadami jest wprowadzony od 2019 r. Jednolity System Antyplagiatowy, przewidujący obowiązek weryfikacji – z jego pomocą – oryginalności wszystkich prac promocyjnych. W związku z narastającą powszechnością wykorzystywania IT przez dyplomantów system ten jest nieustannie doskonalony w kierunku większej
detekcji przygotowywanych przez nich tekstów, zgłoszonych jako prace licencjackie, magisterskie i doktorskie.
4. Zmianę organizacji tekstu w kierunku lepszego, logicznego i funkcjonalnego porządku w obrębie struktury drugiego stopnia (podrozdziałów), a także zmianę sposobu prezentacji treści w kierunku wyższej jakości dydaktycznej – klarowności, przejrzystości, jednoznaczności zaleceń, porad i wzorców.
5. Wobec faktu, że zapisy biblioteczne, sposoby powoływania się na źródła i wymogi edytorskie zalecane przez uczelnie mogą być różne, zdecydowaliśmy się na promowanie tych wzorców, które w związku z umiędzynarodowieniem kształcenia i publikowania oraz wykorzystywaniem internetu są obecnie zalecane i stosowane. Przede wszystkim kontynuujemy wprowadzone po raz pierwszy w siódmym wydaniu poradnictwo dla doktorantów. Część skierowana do osób ubiegających się o stopień doktora została zasadniczo uzupełniona o najważniejsze i najnowsze regulacje ustawowe dotyczące całego procesu kształcenia, w tym także to, kto ma prawo ubiegać się o nadanie stopnia doktora, co może być uznane za pracę doktorską i podstawowe wymagania jakościowe/naukowe względem niej. Skierowaną do nich część poradnika uzupełniliśmy w dziesiątym wydaniu także o informacje, które uznaliśmy za bardzo przydatne na etapie podejmowania decyzji o ubieganie się o stopień doktora.
(fragment wstępu)
[[[separator]]]
Wstęp
1. Cele pracy dyplomowej i wymagania wobec niej
1.1. Źródła informacji o wymaganiach względem prac magisterskich i licencjackich
1.2. Trzy ustawowe efekty kształcenia akademickiego
1.3. Problem naukowości prac dyplomowych
1.4. Profile prac licencjackich i magisterskich
1.5. Dopuszczalność prac kompilacyjnych
2. Etapy przygotowywania akademickiej pracy promocyjnej - charakterystyka ogólna etapowych zadań
2.1. Etap wstępny – wybór promotora
2.2. Pierwszy etap merytoryczny – wybór tematu, ustalenie celu pracy i pytań badawczych
2.3. Drugi etap merytoryczny – wybór i zastosowanie metod badawczych
2.4. Trzeci etap merytoryczny – ustalenie rezultatów badań i ich opracowanie
2.5. Etap końcowy – ujęcie rezultatów w zwarte opracowanie według planu i reguł pisarstwa naukowego Wybór tematu. Ustalenie celu i opracowanie planu pracy.
3. Kryteria poprawności redakcyjnej tytułów
3.1. Wybór tematu pracy i jego ustawienie
3.2. Kryteria poprawności redakcyjnej tytułów
4. Poszukiwanie, ocena i gromadzenie różnych materiałów źródłowych do pracy. Zasady doboru literatury
4.1. Ile książek trzeba przeczytać, by napisać pracę?
4.2. Języki obce – czy konieczne?
4.3. Co to jest literatura przedmiotu?
Tworzenie struktury pracy – opracowywanie planu. Zewnętrzne oznaki błędów
5.1. Celowość opracowania roboczego/próbnego wstępu i planu pracy
5.2. Zasady tworzenia planu pracy
5.3. Cechy dobrej konstrukcyjnie pracy
5.4. Redakcyjna, konstrukcyjna i merytoryczna poprawność planu
5.5. Sposoby oznaczania kolejności części pracy
6. Prowadzenie badań, opracowywanie materiałów i wyników badań oraz ich pisemna prezentacja w pracy
6.1. Zadania i możliwe błędy etapu zasadniczego
6.2. Robocze metody badań nad problemami naukowymi
6.3. Podstawowe właściwości tekstu naukowego
6.4. Problem wykorzystywania cudzego dorobku intelektualnego. Zagadnienie plagiatu
6.5. Język i układ redakcyjny pracy
7. Zadania końcowego etapu tworzenia pracy
7.1. Zadania etapu
7.2. Opracowanie zakończenia pracy
7.3. Zakres wstępu do pracy
7.4. Problem podziękowań
7.5. Strona tytułowa pracy – zawartość informacyjna i układ
7.6. Porządkowanie spisu wykorzystanych źródeł oraz spisu treści
7.7. Kontrola pełnej wersji pracy – kryteria i pytania pomocnicze
8. Specyficzne zagadnienia dotyczące kandydata na doktora
8.1. W jakim zakresie doktoranta powinny zainteresować zasady podane w dotychczasowych rozdziałach?
8.2. Komu nadaje się stopień doktora, kto ma prawo go nadawać?
8.3. Szkoły doktorskie jako ośrodki kształcenia doktoranckiego
8.4. Uprawnienia doktoranta w szkole doktorskiej
8.5. Kto może prowadzić szkoły doktorskie?
8.6. Co może stanowić rozprawę doktorską? Formy rozprawy
8.7. Wymagane efekty kształcenia doktoranckiego
8.8. Wybór tematu rozprawy
8.9. Kto może być promotorem? Wstępne z nim ustalenia
8.10. Zasady metodyczne procesu doktoryzowania
Bibliografia
Skorowidz rzeczowy
Opis
Wstęp
Poradnik dla osób przygotowujących akademickie prace promocyjne miał dotychczas dziewięć wydań i jako nowość na rynku księgarskim był od drugiego wydania za każdym razem doskonalony i uzupełniany. Nie inaczej jest w wypadku niniejszego, dziesiątego już wydania. Dobór treści poradnika został podporządkowany nie tylko podstawowym, ale też bardzo szczegółowym potrzebom autorów prac ze wszystkich trzech poziomów promowania – stopnia pierwszego (licencjata), drugiego (magistra) i trzeciego (doktora). Powinien im pomóc
uniknąć niepotrzebnego stresu, osiągnąć satysfakcję z wyników swoich studiów i przygotować dobrą akademicką pracę promującą na tytuł zawodowy licencjata i magistra oraz stopień doktora, wypełniającą kryteria wskazane w najnowszych regulacjach dotyczących szkolnictwa wyższego i nauki. Do najistotniejszych zmian w stosunku do poprzedniego
wydania zaliczamy:
1. Aktualizację zawartości merytorycznej z punktu widzenia najnowszych regulacji prawnych dotyczących szkolnictwa wyższego i uzyskiwania stopnia naukowego doktora. W największym stopniu zmiany dotyczą kształcenia doktorskiego, które ma być realizowane nie poprzez studia doktoranckie, a szkoły doktorskie.
2. Zasadnicze wzbogacenie zakresu problemowego, głównie będącego w obszarze zainteresowań kandydatów na doktorów, a w obszarze zainteresowań autorów wszystkich trzech kategorii prac – w zasadzie całościowy przegląd szczegółowych norm, zasad i zaleceń. Wyraźnie przy tym wskazujemy, które normy należy uznać za obowiązujące, ponieważ wywodzą się z przepisów prawa, które mają silne podstawy w powszechnie podzielanych stanowiskach gremiów fachowych, a które są dopuszczalne/fakultatywne do wyboru przez autora pracy. Liczba szczegółowych pytań, na które odpowiada obecne wydanie poradnika, wzrosła tak zasadniczo w stosunku do wydania poprzedniego, że powinna zaspokoić potrzeby najbardziej wymagających autorów akademickich prac promocyjnych różnych stopni.
3. Bardziej szczegółowe potraktowanie problemu korzystania z Internetu i IT. Rozwinęłam go w perspektywie: a) łatwo dostępnego, olbrzymiego zasobu wiedzy i informacji o relatywnie dużej aktualności i światowym zasięgu, b) zasobu technicznie bardzo łatwego i szybkiego do przejęcia w tworzeniu elektronicznych „notatek” – materiałów i literatury do pracy, c) pokus i niebezpieczeństw wynikających z poczucia anonimowego panowania nad tym zasobem, bardzo często bez posiadania klucza do niezbędnej selekcji zasobu lub traktowania użycia klucza jako zbędnego obciążenia czasowego. Skutki to: a) niebezpieczeństwo karalnego plagiatu, gdy przy wykorzystaniu zasobu w pracy dyplomowej pomija się informacje o źródle – czy to świadomie, czy przez niechlujstwo i zaniedbania przy formalnym opisie „przejęć” treści do tworzonych folderów i plików; b) pokusa napisania pracy techniką „kopiuj/wklej” – co przy powołaniu się na źródła nie grozi plagiatem, ale prowadzi w konsekwencji do powstania pracy o nieodpowiadającej jakości z punktu widzenia
wymaganych cech pisarstwa naukowego (głównie niespójnej, nielogicznej i niezwartej tekstowo) oraz pracy nieoryginalnej, bo reprezentującej proste zestawienie tego, co kto powiedział na dany temat; takie proste zestawienie nie może być również uznane za pracę kompilacyjną; ta bowiem wymaga od autora pewnego swoistego wysiłku intelektualnego i dodatkowej wiedzy (vide specjalny punkt w poradniku). Nie trzeba dodawać, że tymi istotnymi wadami obarczone są też prace przygotowane przez IT. Zaporą przed zgłaszaniem prac promocyjnych obarczonych ww. wadami jest wprowadzony od 2019 r. Jednolity System Antyplagiatowy, przewidujący obowiązek weryfikacji – z jego pomocą – oryginalności wszystkich prac promocyjnych. W związku z narastającą powszechnością wykorzystywania IT przez dyplomantów system ten jest nieustannie doskonalony w kierunku większej
detekcji przygotowywanych przez nich tekstów, zgłoszonych jako prace licencjackie, magisterskie i doktorskie.
4. Zmianę organizacji tekstu w kierunku lepszego, logicznego i funkcjonalnego porządku w obrębie struktury drugiego stopnia (podrozdziałów), a także zmianę sposobu prezentacji treści w kierunku wyższej jakości dydaktycznej – klarowności, przejrzystości, jednoznaczności zaleceń, porad i wzorców.
5. Wobec faktu, że zapisy biblioteczne, sposoby powoływania się na źródła i wymogi edytorskie zalecane przez uczelnie mogą być różne, zdecydowaliśmy się na promowanie tych wzorców, które w związku z umiędzynarodowieniem kształcenia i publikowania oraz wykorzystywaniem internetu są obecnie zalecane i stosowane. Przede wszystkim kontynuujemy wprowadzone po raz pierwszy w siódmym wydaniu poradnictwo dla doktorantów. Część skierowana do osób ubiegających się o stopień doktora została zasadniczo uzupełniona o najważniejsze i najnowsze regulacje ustawowe dotyczące całego procesu kształcenia, w tym także to, kto ma prawo ubiegać się o nadanie stopnia doktora, co może być uznane za pracę doktorską i podstawowe wymagania jakościowe/naukowe względem niej. Skierowaną do nich część poradnika uzupełniliśmy w dziesiątym wydaniu także o informacje, które uznaliśmy za bardzo przydatne na etapie podejmowania decyzji o ubieganie się o stopień doktora.
(fragment wstępu)
Spis treści
Wstęp
1. Cele pracy dyplomowej i wymagania wobec niej
1.1. Źródła informacji o wymaganiach względem prac magisterskich i licencjackich
1.2. Trzy ustawowe efekty kształcenia akademickiego
1.3. Problem naukowości prac dyplomowych
1.4. Profile prac licencjackich i magisterskich
1.5. Dopuszczalność prac kompilacyjnych
2. Etapy przygotowywania akademickiej pracy promocyjnej - charakterystyka ogólna etapowych zadań
2.1. Etap wstępny – wybór promotora
2.2. Pierwszy etap merytoryczny – wybór tematu, ustalenie celu pracy i pytań badawczych
2.3. Drugi etap merytoryczny – wybór i zastosowanie metod badawczych
2.4. Trzeci etap merytoryczny – ustalenie rezultatów badań i ich opracowanie
2.5. Etap końcowy – ujęcie rezultatów w zwarte opracowanie według planu i reguł pisarstwa naukowego Wybór tematu. Ustalenie celu i opracowanie planu pracy.
3. Kryteria poprawności redakcyjnej tytułów
3.1. Wybór tematu pracy i jego ustawienie
3.2. Kryteria poprawności redakcyjnej tytułów
4. Poszukiwanie, ocena i gromadzenie różnych materiałów źródłowych do pracy. Zasady doboru literatury
4.1. Ile książek trzeba przeczytać, by napisać pracę?
4.2. Języki obce – czy konieczne?
4.3. Co to jest literatura przedmiotu?
Tworzenie struktury pracy – opracowywanie planu. Zewnętrzne oznaki błędów
5.1. Celowość opracowania roboczego/próbnego wstępu i planu pracy
5.2. Zasady tworzenia planu pracy
5.3. Cechy dobrej konstrukcyjnie pracy
5.4. Redakcyjna, konstrukcyjna i merytoryczna poprawność planu
5.5. Sposoby oznaczania kolejności części pracy
6. Prowadzenie badań, opracowywanie materiałów i wyników badań oraz ich pisemna prezentacja w pracy
6.1. Zadania i możliwe błędy etapu zasadniczego
6.2. Robocze metody badań nad problemami naukowymi
6.3. Podstawowe właściwości tekstu naukowego
6.4. Problem wykorzystywania cudzego dorobku intelektualnego. Zagadnienie plagiatu
6.5. Język i układ redakcyjny pracy
7. Zadania końcowego etapu tworzenia pracy
7.1. Zadania etapu
7.2. Opracowanie zakończenia pracy
7.3. Zakres wstępu do pracy
7.4. Problem podziękowań
7.5. Strona tytułowa pracy – zawartość informacyjna i układ
7.6. Porządkowanie spisu wykorzystanych źródeł oraz spisu treści
7.7. Kontrola pełnej wersji pracy – kryteria i pytania pomocnicze
8. Specyficzne zagadnienia dotyczące kandydata na doktora
8.1. W jakim zakresie doktoranta powinny zainteresować zasady podane w dotychczasowych rozdziałach?
8.2. Komu nadaje się stopień doktora, kto ma prawo go nadawać?
8.3. Szkoły doktorskie jako ośrodki kształcenia doktoranckiego
8.4. Uprawnienia doktoranta w szkole doktorskiej
8.5. Kto może prowadzić szkoły doktorskie?
8.6. Co może stanowić rozprawę doktorską? Formy rozprawy
8.7. Wymagane efekty kształcenia doktoranckiego
8.8. Wybór tematu rozprawy
8.9. Kto może być promotorem? Wstępne z nim ustalenia
8.10. Zasady metodyczne procesu doktoryzowania
Bibliografia
Skorowidz rzeczowy
Opinie
Poradnik dla osób przygotowujących akademickie prace promocyjne miał dotychczas dziewięć wydań i jako nowość na rynku księgarskim był od drugiego wydania za każdym razem doskonalony i uzupełniany. Nie inaczej jest w wypadku niniejszego, dziesiątego już wydania. Dobór treści poradnika został podporządkowany nie tylko podstawowym, ale też bardzo szczegółowym potrzebom autorów prac ze wszystkich trzech poziomów promowania – stopnia pierwszego (licencjata), drugiego (magistra) i trzeciego (doktora). Powinien im pomóc
uniknąć niepotrzebnego stresu, osiągnąć satysfakcję z wyników swoich studiów i przygotować dobrą akademicką pracę promującą na tytuł zawodowy licencjata i magistra oraz stopień doktora, wypełniającą kryteria wskazane w najnowszych regulacjach dotyczących szkolnictwa wyższego i nauki. Do najistotniejszych zmian w stosunku do poprzedniego
wydania zaliczamy:
1. Aktualizację zawartości merytorycznej z punktu widzenia najnowszych regulacji prawnych dotyczących szkolnictwa wyższego i uzyskiwania stopnia naukowego doktora. W największym stopniu zmiany dotyczą kształcenia doktorskiego, które ma być realizowane nie poprzez studia doktoranckie, a szkoły doktorskie.
2. Zasadnicze wzbogacenie zakresu problemowego, głównie będącego w obszarze zainteresowań kandydatów na doktorów, a w obszarze zainteresowań autorów wszystkich trzech kategorii prac – w zasadzie całościowy przegląd szczegółowych norm, zasad i zaleceń. Wyraźnie przy tym wskazujemy, które normy należy uznać za obowiązujące, ponieważ wywodzą się z przepisów prawa, które mają silne podstawy w powszechnie podzielanych stanowiskach gremiów fachowych, a które są dopuszczalne/fakultatywne do wyboru przez autora pracy. Liczba szczegółowych pytań, na które odpowiada obecne wydanie poradnika, wzrosła tak zasadniczo w stosunku do wydania poprzedniego, że powinna zaspokoić potrzeby najbardziej wymagających autorów akademickich prac promocyjnych różnych stopni.
3. Bardziej szczegółowe potraktowanie problemu korzystania z Internetu i IT. Rozwinęłam go w perspektywie: a) łatwo dostępnego, olbrzymiego zasobu wiedzy i informacji o relatywnie dużej aktualności i światowym zasięgu, b) zasobu technicznie bardzo łatwego i szybkiego do przejęcia w tworzeniu elektronicznych „notatek” – materiałów i literatury do pracy, c) pokus i niebezpieczeństw wynikających z poczucia anonimowego panowania nad tym zasobem, bardzo często bez posiadania klucza do niezbędnej selekcji zasobu lub traktowania użycia klucza jako zbędnego obciążenia czasowego. Skutki to: a) niebezpieczeństwo karalnego plagiatu, gdy przy wykorzystaniu zasobu w pracy dyplomowej pomija się informacje o źródle – czy to świadomie, czy przez niechlujstwo i zaniedbania przy formalnym opisie „przejęć” treści do tworzonych folderów i plików; b) pokusa napisania pracy techniką „kopiuj/wklej” – co przy powołaniu się na źródła nie grozi plagiatem, ale prowadzi w konsekwencji do powstania pracy o nieodpowiadającej jakości z punktu widzenia
wymaganych cech pisarstwa naukowego (głównie niespójnej, nielogicznej i niezwartej tekstowo) oraz pracy nieoryginalnej, bo reprezentującej proste zestawienie tego, co kto powiedział na dany temat; takie proste zestawienie nie może być również uznane za pracę kompilacyjną; ta bowiem wymaga od autora pewnego swoistego wysiłku intelektualnego i dodatkowej wiedzy (vide specjalny punkt w poradniku). Nie trzeba dodawać, że tymi istotnymi wadami obarczone są też prace przygotowane przez IT. Zaporą przed zgłaszaniem prac promocyjnych obarczonych ww. wadami jest wprowadzony od 2019 r. Jednolity System Antyplagiatowy, przewidujący obowiązek weryfikacji – z jego pomocą – oryginalności wszystkich prac promocyjnych. W związku z narastającą powszechnością wykorzystywania IT przez dyplomantów system ten jest nieustannie doskonalony w kierunku większej
detekcji przygotowywanych przez nich tekstów, zgłoszonych jako prace licencjackie, magisterskie i doktorskie.
4. Zmianę organizacji tekstu w kierunku lepszego, logicznego i funkcjonalnego porządku w obrębie struktury drugiego stopnia (podrozdziałów), a także zmianę sposobu prezentacji treści w kierunku wyższej jakości dydaktycznej – klarowności, przejrzystości, jednoznaczności zaleceń, porad i wzorców.
5. Wobec faktu, że zapisy biblioteczne, sposoby powoływania się na źródła i wymogi edytorskie zalecane przez uczelnie mogą być różne, zdecydowaliśmy się na promowanie tych wzorców, które w związku z umiędzynarodowieniem kształcenia i publikowania oraz wykorzystywaniem internetu są obecnie zalecane i stosowane. Przede wszystkim kontynuujemy wprowadzone po raz pierwszy w siódmym wydaniu poradnictwo dla doktorantów. Część skierowana do osób ubiegających się o stopień doktora została zasadniczo uzupełniona o najważniejsze i najnowsze regulacje ustawowe dotyczące całego procesu kształcenia, w tym także to, kto ma prawo ubiegać się o nadanie stopnia doktora, co może być uznane za pracę doktorską i podstawowe wymagania jakościowe/naukowe względem niej. Skierowaną do nich część poradnika uzupełniliśmy w dziesiątym wydaniu także o informacje, które uznaliśmy za bardzo przydatne na etapie podejmowania decyzji o ubieganie się o stopień doktora.
(fragment wstępu)
Wstęp
1. Cele pracy dyplomowej i wymagania wobec niej
1.1. Źródła informacji o wymaganiach względem prac magisterskich i licencjackich
1.2. Trzy ustawowe efekty kształcenia akademickiego
1.3. Problem naukowości prac dyplomowych
1.4. Profile prac licencjackich i magisterskich
1.5. Dopuszczalność prac kompilacyjnych
2. Etapy przygotowywania akademickiej pracy promocyjnej - charakterystyka ogólna etapowych zadań
2.1. Etap wstępny – wybór promotora
2.2. Pierwszy etap merytoryczny – wybór tematu, ustalenie celu pracy i pytań badawczych
2.3. Drugi etap merytoryczny – wybór i zastosowanie metod badawczych
2.4. Trzeci etap merytoryczny – ustalenie rezultatów badań i ich opracowanie
2.5. Etap końcowy – ujęcie rezultatów w zwarte opracowanie według planu i reguł pisarstwa naukowego Wybór tematu. Ustalenie celu i opracowanie planu pracy.
3. Kryteria poprawności redakcyjnej tytułów
3.1. Wybór tematu pracy i jego ustawienie
3.2. Kryteria poprawności redakcyjnej tytułów
4. Poszukiwanie, ocena i gromadzenie różnych materiałów źródłowych do pracy. Zasady doboru literatury
4.1. Ile książek trzeba przeczytać, by napisać pracę?
4.2. Języki obce – czy konieczne?
4.3. Co to jest literatura przedmiotu?
Tworzenie struktury pracy – opracowywanie planu. Zewnętrzne oznaki błędów
5.1. Celowość opracowania roboczego/próbnego wstępu i planu pracy
5.2. Zasady tworzenia planu pracy
5.3. Cechy dobrej konstrukcyjnie pracy
5.4. Redakcyjna, konstrukcyjna i merytoryczna poprawność planu
5.5. Sposoby oznaczania kolejności części pracy
6. Prowadzenie badań, opracowywanie materiałów i wyników badań oraz ich pisemna prezentacja w pracy
6.1. Zadania i możliwe błędy etapu zasadniczego
6.2. Robocze metody badań nad problemami naukowymi
6.3. Podstawowe właściwości tekstu naukowego
6.4. Problem wykorzystywania cudzego dorobku intelektualnego. Zagadnienie plagiatu
6.5. Język i układ redakcyjny pracy
7. Zadania końcowego etapu tworzenia pracy
7.1. Zadania etapu
7.2. Opracowanie zakończenia pracy
7.3. Zakres wstępu do pracy
7.4. Problem podziękowań
7.5. Strona tytułowa pracy – zawartość informacyjna i układ
7.6. Porządkowanie spisu wykorzystanych źródeł oraz spisu treści
7.7. Kontrola pełnej wersji pracy – kryteria i pytania pomocnicze
8. Specyficzne zagadnienia dotyczące kandydata na doktora
8.1. W jakim zakresie doktoranta powinny zainteresować zasady podane w dotychczasowych rozdziałach?
8.2. Komu nadaje się stopień doktora, kto ma prawo go nadawać?
8.3. Szkoły doktorskie jako ośrodki kształcenia doktoranckiego
8.4. Uprawnienia doktoranta w szkole doktorskiej
8.5. Kto może prowadzić szkoły doktorskie?
8.6. Co może stanowić rozprawę doktorską? Formy rozprawy
8.7. Wymagane efekty kształcenia doktoranckiego
8.8. Wybór tematu rozprawy
8.9. Kto może być promotorem? Wstępne z nim ustalenia
8.10. Zasady metodyczne procesu doktoryzowania
Bibliografia
Skorowidz rzeczowy
